学校是否错过了播客浪潮?

T播客的年轻受众群体近期持续增长. 的 Infinite Dial 2019调查这是第一次，大多数美国人认为.S. 12岁及以上的人口(55%)听过播客. 青年部门的增长令人瞩目, 在2019年的调查中，91%的12岁至24岁的美国人在接受调查前一个月听过在线音频, 40%的人听过播客. 的无限表盘2020调查提供了一个不太适合学龄的12-34岁人群，其中49%的人在上个月听过播客. 让我大吃一惊, 2020年调查的受访者在调查前一周平均花了6小时39分钟听播客——请注意，这项调查是在考虑呆在家里的命令之前进行的.

长格式content(如播客)的流行是如何影响学龄儿童的美国人对研究驱动的最佳实践持不同意见，他们认为，简洁的微讲座课程content? 我最好的回答是，讲座和播客有不同的功能，它们绝对可以互补. 在学生必须学习的课程中，核心材料应该以极端的重点和简洁的方式呈现. 播客, 然而, 应该鼓励思考和探索吗, 娱乐优先于简洁. 找出适当的短格式和长格式的分界线 content, 我们应该倾听那些无情而高效的学生的提问, "这个会出现在考试中吗?"

要求学生前后学习微课content是公平的. 期望学生在听一小时的播客时保持同样的注意力是不公平的——这是他们应该做到的能够在后台享受做的事情家务、锻炼或通勤. 让学生对你的 core course material while multitasking during their extracurricular activities is a nontrivial achievement, 所以不要设定过高的期望来破坏它.

现有的课程相关播客或其他引人入胜、发人深省的长篇content，如TED演讲，可以作为补充材料或作为互动活动的提示，引入有效的教学, 比如在线论坛或课堂讨论. 如果你的野心更大，你想尝试自己制作自己的课程播客, 好消息是，播客可能是传播基于时间的媒体最简单的方法. 有很多播客发布平台, 但实际上, 分发播客所需要的只是访问一个可以存放音频文件的网络服务器和一个学生可以很容易找到链接的页面.

为你的播客准备content，从你想让学生用它做什么开始. 如果你想让这一集作为讨论活动的提示, 选择一个没有“正确答案”的话题，并充分探索它，让学生们可以尊重不同的观点来讨论. 如果你想对一个特别困难的概念进行更深入的探索，可以补充更简洁的微课, 准备好从不同的方向来理解这个概念. 许多流行的播客都是围绕采访或对话建立的, so, 如果可能的话, 说服同事和你一起制作, 理想情况下，可以分散准备工作，并使观众人数增加一倍.

最后一个建议, 哪一种最适合住宿高等教育, 我称之为“启动泵.“在这个模型中，你提前提供大约10分钟的播客每周的第一节课或者每节课. 上课前, 学生可以听迷你播客，并准备好集中精力学习课程材料. 激励听众, 你可以提供暗语或其他游戏化元素，让听众能够从中获得纯粹的乐趣和满足感或额外积分.